Wartość „Wspólnota” Zestaw inspiracji do pracy z wartością „Wspólnota”, zawierający różnorodne zabawy, aktywności, doświadczenia, zajęcia edukacyjne, propozycje prac plastycznych, zabaw ruchowych i integracyjnych oraz pomysły na rozmowy z dziećmi. Materiały zostały przygotowane z myślą o dzieciach w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz pozwalają w naturalny, angażujący sposób odkrywać znaczenie danej wartości oraz odnosić ją do […]
Wartość „Wspólnota” Read More »
Wartość „Przyjaźń” Zestaw inspiracji do pracy z wartością „Przyjaźń”, zawierający różnorodne zabawy, aktywności, doświadczenia, zajęcia edukacyjne, propozycje prac plastycznych, zabaw ruchowych i integracyjnych oraz pomysły na rozmowy z dziećmi. Materiały zostały przygotowane z myślą o dzieciach w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz pozwalają w naturalny, angażujący sposób odkrywać znaczenie danej wartości oraz odnosić ją do
Wartość „Przyjaźń” Read More »
Tajny pomocnik – miesięczne wyzwanie empatii „Tajny pomocnik” to aktywność wspierająca rozwój empatii i budowanie pozytywnych relacji w grupie. Każdego dnia jedno dziecko, wyznaczone przez nauczyciela, pełni rolę Tajnego Pomocnika, okazując życzliwość, pomoc i troskę wobec innych – w sposób dyskretny, bez ujawniania swojej roli. Na zakończenie dnia dzieci próbują odgadnąć, kto był Tajnym Pomocnikiem,
Tajny pomocnik – miesięczne wyzwanie empatii Read More »
STOP-KLATKA EMOCJI „Stop-klatka” to zestaw zabaw rozwijających umiejętność rozpoznawania i wyrażania emocji, rozumienia sytuacji społecznych oraz budowania wypowiedzi. Dzieci uczą się zatrzymywać w danym momencie („stop-klatce”) i analizować, co czuje bohater oraz dlaczego. Aktywność łączy elementy ruchu, ekspresji, rozmowy i twórczości plastycznej. Może być realizowana w trzech wariantach. Stop-klatka – scenki Dzieci słuchają krótkich sytuacji
STOP-KLATKA EMOCJI Read More »
Wiosenny ogródek emocji „Wiosenny ogródek emocji” zabawa, która w prosty i przyjazny sposób pomaga dzieciom rozpoznawać oraz nazywać emocje. Na czym polega zabawa? Dziecko tworzy swój własny „ogród emocji”. Najpierw wycina kolorowe kwiatki, a następnie przykleja do ogródka. Każdemu kwiatkowi nadaje emocję – rysując odpowiednią buzię (np. radość, smutek, złość, spokój). Kolejnym krokiem jest rozmowa
Wiosenny ogródek emocji Read More »
ĆWICZENIA SPRAWNOŚCI MANUALNEJ To kreatywna i rozwijająca aktywność plastyczna, która polega na kolorowaniu papierowych kółek przy pomocy pipety i zabarwionej wody. Na przygotowanych wcześniej szablonach umieszczamy waciki higieniczne, które dzieci barwią za pomocą pipety nabierającej kolorową wodę. Dziecko nabiera pipetą wodę z barwnikiem i delikatnie nakrapia nią waciki znajdujące się w kółkach. Woda powoli się
ĆWICZENIA SPRAWNOŚCI MANUALNEJ Read More »
Znajdź osobę… Zabawa ma na celu rozwijanie umiejętności zadawania pytań oraz prowadzenia krótkiej rozmowy. Zadaniem dziecka jest odnalezienie osoby, która lubi daną rzecz (np. kotka, czekoladę, piłkę), poprzez zadawanie pytań kolegom i koleżankom. Dziecko może zapisać imię wybranej osoby w odpowiednim polu lub narysować jej symbol. W przypadku młodszych dzieci warto wcześniej przydzielić każdemu uczestnikowi
Co wolisz..? Zabawa ma na celu rozwijanie umiejętności zadawania pytań, prowadzenia krótkiej rozmowy oraz wyrażania własnych preferencji i opinii. Dziecko losuje osobę, z którą przeprowadza ankietę. Zabawa może mieć formę inscenizacji, np. zabawy w reportera lub dziennikarza. Zadaniem dziecka jest, na podstawie ilustracji, zadawanie pytań wyboru, np.: „Czy wolisz jabłko czy banana?”, „Czy wolałbyś psa
„Opowiedz historię pandy” Zabawa ma na celu rozwijanie umiejętności słuchania innych, respektowania kolejności wypowiedzi oraz wspólnego tworzenia opowieści. Wariant 1 Dzieci pracują w zespołach 3–5-osobowych. Każdy zespół losuje ilustrację z pandą i wspólnie tworzy historię przedstawiającą wydarzenia związane z obrazkiem – określają, co się wydarzyło, kto bierze udział w opowieści oraz jak może się ona
„Opowiedz historię pandy” Read More »
Przygody Motylka Zabawa ma na celu rozwijanie umiejętności komunikacyjnych poprzez tworzenie opowieści, budowanie wypowiedzi oraz wspólne konstruowanie historii. Nauczyciel przedstawia motylka jako bohatera opowieści, a następnie dzieci kolejno losują lub wybierają ilustracje i opowiadają historię motylka — dokąd poleciał, kogo spotkał oraz co się wydarzyło podczas jego podróży. Każde kolejne dziecko rozbudowuje historię, dodając nowe